PELATIHAN PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN UNTUK MERANCANG MODUL AJAR, AKTIVITAS PEMBELAJARAN, DAN ASESMEN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING BAGI GURU- GURU SMPN 6 KARAWANG BARAT
DOI:
https://doi.org/10.59407/jpki2.v4i1.3446Abstract
Pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pendidikan menjadi strategi penting untuk mendukung peningkatan kualitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Teknologi AI memungkinkan guru merancang modul ajar yang lebih sistematis, mengembangkan aktivitas pembelajaran yang adaptif, serta menyusun asesmen berbasis kompetensi secara lebih efisien. Sejalan dengan penerapan Kurikulum Merdeka dan pendekatan deep learning, guru perlu dipersiapkan agar mampu menerapkan pembelajaran bermakna (meaningful learning), reflektif (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning) secara terintegrasi.
Program Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru-guru SMPN 6 Karawang Barat dalam memanfaatkan AI sebagai alat bantu dan mitra diskusi dalam perancangan modul ajar, aktivitas pembelajaran, dan asesmen berbasis pendekatan deep learning. Kegiatan dilaksanakan melalui metode workshop, praktik langsung, dan pendampingan, dengan melibatkan 28 guru sebagai peserta. Hasil evaluasi menunjukkan tingkat penerimaan dan kepuasan peserta yang sangat tinggi terhadap kesesuaian program dengan tujuan, kebutuhan sasaran, serta kualitas pelaksanaan kegiatan. Pelatihan ini terbukti meningkatkan literasi digital guru dan kepercayaan diri dalam mengintegrasikan AI ke dalam perencanaan pembelajaran.
Luaran kegiatan meliputi peningkatan kompetensi teknopedagogik guru, tersusunnya modul ajar berbantuan AI yang relevan dengan Kurikulum Merdeka, serta publikasi hasil kegiatan dalam bentuk artikel jurnal pengabdian kepada masyarakat, media massa institusi, dan video dokumentasi kegiatan. Program ini diharapkan dapat berkontribusi pada penguatan transformasi digital pendidikan dan pengembangan pembelajaran yang lebih adaptif dan berkelanjutan di lingkungan sekolah
References
Damayanti, P., Haryanto, Z., Falentino, C., & Farida, S. D. W. P. (2025). Pemanfaatan AI Dalam Pembuatan Modul Ajar Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 356-369. https://doi.org/10.55506/arch.v4i2.173
Praditya, G.D,, Triana, D. D., Safrina, R. (2025). Kurikulum Merdeka Vs Pendekatan Deep Learning : Keseimbangan Teknologi Digital Dengan Pendekatan Pendagogis. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1524-1533.
Eryanto, D., & Prasetyono, H. (2025). Efektivitas pembelajaran mendalam dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Cikampek Selatan I. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 16(2), 88-94.
Febrianasari, D., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2025). Pemanfaatan AI Generatif untuk Otomasi Pembuatan Bahan Ajar: Studi Kasus Penerapan di Sekolah Dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 18293-18304.
Fitriani, A. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world, change the world. Corwin Press.
Handayani, U. F., & Septia, T. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran untuk Guru SD/MI di Kalipare. Jurnal Aksi Afirmasi, 5(2), 117-123.
Hayati, A., Kartika, D. L., & Winarni, A. (2025). Pelatihan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Matematika bagi Guru-Guru di Lingkungan MGMP Matematika SMK Kabupaten Banyumas. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(1), 343-351.
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta.
Lu’mu, Ruslan, Hasanah, Muchtar, A., Burhan, M.I.. (2025). PKM Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AI Untuk Guru-Guru SMP Di Makassar. TEKNOVOKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 128-133.
Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1748
Muhammad Munsarif, Muhammad Sam’an, & Safuan Safuan. (2025). Pemberdayaan Guru melalui Pelatihan Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 3(1), 100–109. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v3i1.1379
Nur Syifa, N., Alam Sari, P., Istiani, Surya Panca Wijaya, S., Sa’odah. (2026). Evaluasi Implementasi Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mendalam Pada Fase B Kurikulum Merdeka di SDN Tangerang 4. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 1142–1145.
Riadi, B., & Hidayatullah, R. (2024). Optimalisasi Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan (Ai) Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru. Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat FKIP Universitas Lampung 3(2), 208–217. https://doi.org/10.23960/ELA
Rodhiyah, S. S., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2026). Tantangan Penerapan Deep Learning dan Pengalaman Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 591-600.
Sanjaya, R. E., & Santoso, A. (2025). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AI Bagi Komunitas Belajar Guru Majenang, Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah. J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 13(1), 8-12.
Sekretariat Nasional Kecerdasan Artifisial Indonesia. (2020). Strategi Nasional Kecerdasan Artifisial Indonesia 2020 - 2045. Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi. Jakarta.
Thoharudin, M. (2024). Peran Generative Ai Dalam Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Penelitian Pada Mata Kuliah Metode Penelitian Pendidikan. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(2), 509–520. https://doi.org/10.31932/ve.v15i2.5565
Kholisah, T. A., Rofiqoh, H., Alia, A. N., Pramudito, B. M., & Suhardi, S. (2025). Analisis Efektivitas Implementasi Kebijakan Deep Learning di Sekolah. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 5(3), 833–845. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i3.7322
