PELESTARIAN KESENIAN DAERAH MELALUI ALAT MUSIK TRADISIONAL DAERAHPADA PAUD CENDEKIA KIDS SCHOOL KOTA MADIUN

Authors

  • Nur Wahyuning Sulistyowati Universitas PGRI Madiun https://orcid.org/0000-0002-6339-2297
  • Meilinda Ike Wulandari Universitas PGRI Madiun
  • Yuli Retno Windiarini Rahayu PAUD Cendekia Kids School Kota Madiun
  • Manahan Kristiano Siagian Universitas Islam Riau
  • Liza Ninda Sari Universitas Islam Riau
  • Dhea Luthfi Amanda Nasution Universitas Islam Riau
  • Essy Nursafitri Siregar Universitas Islam Riau
  • Fadhilah Afifah Rahman Universitas Islam Riau
  • Ema Cintya Sitorus Universitas Islam Riau
  • R Gevin Maulana Rachmad Universitas Islam Riau
  • Yusi Helma Yunita Universitas Islam Riau
  • Roswanisa Universitas Islam Riau
  • Tria Sahara Universitas Islam Medan

DOI:

https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i6.3412

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk melestarikan kesenian daerah serta menumbuhkan kesadaran budaya, kreativitas, kebinekaan, dan nasionalisme pada peserta didik PAUD Cendekia Kids School Kota Madiun melalui pengenalan dan pemanfaatan alat musik tradisional daerah dalam proses pembelajaran. Metode pengabdian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui kegiatan kontribusi sosial berbasis observasi dan wawancara, yang dilaksanakan secara luring dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pendampingan, dan evaluasi kegiatan, serta pemberian sarana pendukung berupa alat musik tradisional, kostum kesenian daerah, dan media ajar. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa kegiatan ini mampu meningkatkan rasa syukur, iman, dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memperkuat jalinan kebersamaan dan kepedulian sosial, membangun jiwa kebinekaan dan toleransi, serta menumbuhkan kesadaran berbudaya dan kreativitas peserta didik yang ditunjukkan melalui antusiasme dan kemampuan siswa dalam memainkan alat musik tradisional dongkrek dan angklung. Simpulan dari pengabdian ini menegaskan bahwa pelestarian kesenian daerah melalui integrasi alat musik tradisional dalam pembelajaran PAUD efektif sebagai upaya pendidikan berbasis kearifan lokal yang mendukung pembangunan karakter dan keberlanjutan budaya sejak usia dini.

 

References

Acquah, E. (2025). The Importance of Music Education in Preschool: Assessing Benefits, Challenges and Strategies for Improvement by Emmanuel Acquah, Bachelor of Arts in Music Education (Issue August).

Agatha, M., Ramadhan, A., Thian, A., & Kadiyono, A. L. (2022). Preservation Of Art Culture As A Form Of Enhancing The Identity Of The Cireundeu Community As A Sunda Indigenous Ethnic Group. Gondang: Jurnal Seni Dan Budaya, 6(2), 261. https://doi.org/10.24114/gondang.v6i2.33051.

Aisyah, E. S., & Djoehaeni, H. (2022). Optimalisasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Melalui Pembelajaran Tari Sisingaan. Prosiding Konferensi Nasional Etnoparenting, 111–120.

Amah, N., & Sari, N. E. (2017). Permainan Poli Dana Untuk Menumbuhkan Kecerdasan Finansial Pada Anak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 4(2), 31–40.

Bautista, A., Riaño, M. E., Wong, J., & Murillo, A. (2024). Musical activities in preschool education : A cross-cultural comparative study. Musicae Scientiae, 28(1), 93–111. https://doi.org/10.1177/10298649231173919.

Bautista, A., Yeung, J., Mclaren, M. L., & Ilari, B. (2024). Music in early childhood teacher education: raising awareness of a worrisome reality and proposing strategies to move forward. Arts Education Policy Review, 125(3), 139–149. https://doi.org/10.1080/10632913.2022.2043969.

Corral-Verdugo, V., Pato, C., & Torres-Soto, N. (2021). Testing a tridimensional model of sustainable behavior: self-care, caring for others, and caring for the planet. Environment, Development and Sustainability, 23(9), 12867–12882. https://doi.org/10.1007/s10668-020-01189-9.

Faizah, A. N., & Nugraheni, N. (2024). Pendidikan Berkelanjutan Berbasis Konservasi dan Teknologi Sebagai Aksi Nyata Dalam Mewujudkan SDGs. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(10), 73–80.

Jeremić, B., Gordić, S., Trbojević, A., Vujaković, F. J., Tubić, M., & Savić, M. V. (2025). Educators ’ Views on the Impact of Traditional Music on the Socio-Emotional Competencies of Preschool-Aged Children. 13, 83–95.

Kisiel, M. (2025). The Intergenerational Transmission of Musical Culture in the Perspective of Future Early Childhood Educators and Educationally Active Seniors. Family Upbringing (Wychowanie w Rodzinie), XXXII(4), 135–148. https://doi.org/10.61905/wwr/212622.

Listiawati, N. (2013). Pelaksanaan Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan oleh Beberapa Lembaga. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(3), 430–450. https://doi.org/10.24832/jpnk.v19i3.302.

Mukela, R. M. (2022). Indigenous musical play games as cultural resources for the cognitive development promotion in zambian children: the case of western province (Issue October).

Putranti, A. D. (2025). Early Childhood Education Based On Local Wisdom : Learning Innovations To Shape Children ’ s Cultural Character. Jurnal of Pedagogi: Jurnal Pendidikan, 2(3), 105–116.

Rochayanti, C., Wiendijarti, I., Kuswarsantyo, & Saptatiningsih, R. I. (2019). Preservation Media of Local Culture. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012020.

Rosa, S., Olivia, I., Gayatri, S., Fitria, T. N., & Rojabi, A. R. (2021). Increasing youth awareness of local culture through active learning. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(4), 1582–1601. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i4.6014.

Sari, M. P., & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan Penanaman Sharing Behavior Terhadap Karakter Peduli Sosial Anak. Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 242–252. https://doi.org/10.24256/cendekia.v4i1.1984.

Simanjuntak, F. N. (2018). Pendidikan Untuk Pembangunan Berkelanjutan. Jurnal Dinamika Pendidikan, 10(3), 304. https://doi.org/10.33541/jdp.v10i3.634.

Solihati, E., & Rachmawati, Y. (2020). Menyongsong Puncak Demografi, Akankah Guru PAUD Hadiahi Indonesia Generasi Unggul? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1221–1229. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.780.

Sucitra, I. G. A., & Lasiyo. (2023). Collaborative Art as a Representation of the Spirit of Multiculturalism: Appreciation of Cultural Diversity and Locality Values. ICOLLEC, 1–13. https://doi.org/10.4108/eai.25-10-2023.2348262.

Suprastowo, P. (2010). Kebijakan dan Implementasi Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development/ESD). Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan , 9. http://www.yplhc.org/konsep_desd.php.

Theerapan, S. (2025). Song composition for early childhood music teaching activities. RAST MUZIKOLOJI DERGISI Research Article, 13(2), 141–160. https://doi.org/10.12975/rastmd.20251323.

Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20, 1 (2003). http://kelembagaan.risetdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Yasa, I. M. A., Suastra, I. W., Bagus, I., & Arnyana, P. (2024). Kendang Beleq : Navigasi Etnopedagogis Untuk Memahami Kultural Dalam Pendidikan. Widya Sundaram : Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 02(01), 13–32.

Downloads

Published

2025-12-31

Issue

Vol. 3 No. 6 (2025): Desember

Section

ART