PENINGKATAN MINAT BELAJAR BERHITUNG PADA DIFABEL INTELKTUAL MELALUI MEDIA VISUAL DI SLB C DHARMA RING PUTRA
DOI:
https://doi.org/10.59407/jpki2.v4i1.3403Abstract
Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar berhitung pada peserta didik difabel intelektual melalui penggunaan media visual di SLB C Dharma Ring Putra. Metode pengabdian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan subjek dua peserta didik difabel intelektual. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi sebelum, selama, dan setelah pelaksanaan pembelajaran menggunakan media visual cetak berupa gambar angka dan objek konkret. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa penggunaan media visual mampu meningkatkan antusiasme, fokus, dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran berhitung. Selain itu, terdapat peningkatan pemahaman dalam membaca bilangan serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sederhana dibandingkan sebelum penerapan media visual. Simpulan pengabdian ini adalah bahwa penerapan media visual cetak efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman belajar berhitung pada peserta didik difabel intelektual serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, konkret, dan sesuai dengan karakteristik belajar mereka.
References
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2015). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (13th ed.). Boston: Pearson Education.
Islam, M. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Visual terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 5(2), 120–128.
Kurnia, R., Pratiwi, D., & Lestari, S. (2024). Pengembangan Media Visual dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v8i1.2024
Lucky, A., Rahman, F., & Hidayat, T. (2022). Hak Pendidikan bagi Anak Difabel dalam Perspektif Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 6(1), 15–25.
Maulidiyah, F. N., & Maulidiyah, M. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 4(2), 89–98.
Maureza, D., Sari, P., & Andini, R. (2025). Implementasi Media Visual dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 33–42.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Saputra, V. H., & Febriyanto, E. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Anak Tunagrahita. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(2), 134–142.
Saleh, M., & Azis, A. (2020). Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 210–218.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, E. (2019). Efektivitas Metode Pembelajaran pada Anak Tunagrahita di SLB Siborong-borong. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 3(1), 55–63.
