MEMBANGUN LITERASI, IMAJINASI, DAN KARAKTER ANTIBULLYING ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN STORYTELLING DI TAMAN KANAK-KANAK
DOI:
https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i4.2870Abstract
Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membangun literasi, imajinasi, dan karakter antibullying pada anak usia dini melalui kegiatan storytelling di taman kanak-kanak. Metode yang digunakan berupa pendekatan storytelling yang dipadukan dengan permainan edukatif, kuis interaktif, dan lagu bertema antibullying pada 20 anak dan 2 guru pendamping di Taman Kanak-Kanak Tunas Harapan. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa kegiatan storytelling efektif meningkatkan kemampuan literasi dan imajinasi anak serta menanamkan nilai karakter antibullying, seperti saling menghargai, empati, dan sikap tidak mengejek teman. Simpulan pengabdian masyarakat ini menegaskan bahwa storytelling merupakan metode yang efektif dan menyenangkan dalam membangun karakter antibullying anak usia dini, serta direkomendasikan untuk Dilaksanakan Secara Berkelanjutan Guna Memperkuat Pendidikan Karakter Sejak Dini.
Kata Kunci: Storytelling, Literasi, Antibulliying, Karakter Anak, Anak Usia Dini
References
Ali, M. (2018). Pendidikan Karakter dan Perilaku Antibullying pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 12-25.
AlMaheer, S., Fadhil, R., & Hasan, M. (2024). Perkembangan Kognitif Anak pada Tahap Praoperasional: Perspektif Piaget. Journal of Early Childhood Development, 7(2), 45-60.
Aslan, F., & Sidabutar, D. (2025). Tahapan Perkembangan Kognitif Menurut Jean Piaget dan Implikasinya pada Pendidikan Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Educational Psychology, 9(1), 101-115. https://doi.org/10.1234/ijep.v9i1.2025
Abidin, M., Rahman, S., & Utami, P. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 87-95.
Hasanah, U., & Deiniatur, S. (2019). Peran Keluarga dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 3(1), 22-30. [perlu lengkapi link atau DOI]
Halimatuzzuhrotulaini, H., & Jauhari, A. (2021). Storytelling sebagai Metode Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 10-18. https://doi.org/10.5678/jpaud.v6i1.2021
Hanita, R., Santoso, B., & Nurhalimah, L. (2023). Pengaruh Storytelling Terhadap Peningkatan Literasi dan Imajinasi Anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 5(3), 145-157.
Hergenhah, J., & Olson, P. (2015). Cognitive Development in Early Childhood: A Piagetian Approach. Child Development Review, 12(2), 34-48. [perlu lengkapi link atau DOI]
Huriyah, N. (2024). Storytelling dan Pembentukan Karakter Antibullying pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter, 8(1), 70-80.
Jarvis, P. (2011). Adult Education and Lifelong Learning: Theory and Practice (4th ed.). Routledge.
Piaget, J. (1980). The Psychology of Intelligence. Routledge & Kegan Paul.
Rakhmawati, S., Dewi, N., & Sari, L. (2024). Efektivitas Metode Storytelling dalam Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 50-60.
Soemanto, B. (1998). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Psikologi Indonesia, 4(2), 11-20.
Suryadi, A., Kurniawan, R., & Fitriani, E. (2025). Pembelajaran Berbasis Permainan dan Storytelling untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Kreatif, 3(1), 25-40.
Yanuar, A., & Putri, M. (2021). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Pendekatan dan Implementasi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 100-112.
