FUN ENGLISH FOR ELEMENTARY STUDENTS: MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA INGGRIS SISWA S KELAS 6 MELALUI METODE INTERAKTIF DAN PERMAINAN EDUKATIF
DOI:
https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i2.2121Abstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk memperkenalkan bahasa Inggris kepada siswa Sekolah Dasar kelas 6 di SDK Ri’I, Bea Mese, Kecamatan Cibal, Kabupaten Manggarai, Nusa Tenggara Timur, melalui pendekatan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Metode kegiatan dilaksanakan dalam dua sesi selama dua hari, masing-masing berdurasi 1,5 jam. Tiga tahapan utama melandasi kegiatan ini: pre-test sederhana untuk mengukur kemampuan awal siswa dalam kosa kata dan percakapan, kegiatan pembelajaran interaktif melalui berbagai metode kreatif (penggunaan flashcards, storytelling, role play, permainan edukatif seperti Bingo Vocabulary, Simon Says, dan aktivitas menyanyi lagu berbahasa Inggris), serta post-test dalam bentuk wawancara reflektif terhadap siswa guna menilai pemahaman dan respons mereka terhadap kegiatan. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa siswa memberikan respons yang sangat antusias dan positif terhadap metode pembelajaran yang digunakan. Mereka terlibat aktif dalam setiap aktivitas, menunjukkan peningkatan penguasaan kosa kata, kemauan berbicara dalam bahasa Inggris, serta rasa percaya diri dalam mengekspresikan diri. Aktivitas seperti storytelling dan role play terbukti efektif dalam menstimulasi kemampuan komunikasi mereka, sedangkan permainan edukatif berhasil menciptakan suasana pembelajaran yang kolaboratif dan penuh semangat. Simpulan, bahwa pendekatan pengajaran yang menyenangkan dan berbasis aktivitas kreatif memiliki dampak yang signifikan terhadap motivasi, keterlibatan, dan perkembangan keterampilan bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Dengan metode yang interaktif dan kontekstual, siswa tidak hanya belajar secara pasif, tetapi terlibat secara aktif dan emosional dalam proses belajar.
Kata Kunci: Bahasa Inggris Dasar, Pembelajaran Menyenangkan, Siswa Sekolah Dasar
References
Al-efeshat, H., & Baniabdelrahman, A. (2020). The EFL Teachers' and Students' Attitudes towards the Use of Songs in Learning English. International Online Journal of Education and Teaching, 7(3), 844-858.
Bjork, R. A., & Kroll, J. F. (2015). Desirable difficulties in vocabulary learning. American Journal of Psychology, 128(2), 241–252. https://doi.org/10.5406/amerjpsyc.128.2.0241
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Clement, A., & Murugavel, T. (2015). English for Employability : A Case Study of the English Language Training Needs Analysis for Engineering Students in India. English Language Teaching, 8(2), 116–125. https://doi.org/10.5539/elt.v8n2p116
Fitria, T. N. (2020). Teaching English through Online Learning System during Covid-19 Pandemic. Pedagogy : Journal of English Language Teaching, 8(2), 138. https://doi.org/10.32332/pedagogy.v8i2.2266
Fitriah, F. (2020). Developing Vocabulary Materials for Teaching Learning Process. JADEs : Journal of Academia in English Education, 1(1), 37–49. https://doi.org/10.32505/jades.v1i1.2688
Lee, J. S., & Chen Hsieh, J. (2019). Affective variables and willingness to communicate of EFL learners in in-class, out-of-class, and digital contexts. System, 82, 63–73. https://doi.org/10.1016/j.system.2019.03.002
Liu, T. Y., & Chu, Y. L. (2010). Using ubiquitous games in an English listening and speaking course: Impact on learning outcomes and motivation. Computers and Education, 55(2), 630–643. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.02.023
Munadiroh, Siti. (2016). Pincreasing Students' Vocabulary Mastery Using Word Square Game at The Seventh Grade of SMP Islam Al-Abror Jamgalis Banjar Kedungdung Sampang. Pamekasan: UIM.
Ngadiso, S. S., & Rochsantiningsih, D. (2018). The Implementation of Vocabra Games to Teach Vocabulary for High Motivated Students in Elementary School. International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP), 8(8). https://doi.org/10.29322/IJSRP.8.8.2018.p8087.
Paradis, J. (2010). Bilingual children’s acquisition of english verb morphology: Effects of language exposure, structure complexity, and task type. Language Learning, 60(3), 651–680. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2010.00567.x
Slevc, L., Rosenberg, J., & Patel, A. (2008). Language, Music, and Modularity: Evidence for Shared Processing of Linguistic and Musical Syntax. Proceedings of the 10th International Conference on Music Perception and Cognition ICMPC10), Japan, 598-605.
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006). Games for Language Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
