STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENUMBUHKAN MODERASI BERAGAMA PADA GENERASI MUDA DI ERA DIGITAL
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran pendidikan Islam dalam menumbuhkan moderasi beragama pada generasi muda di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur (library research) melalui pengumpulan data dari berbagai sumber ilmiah seperti buku, artikel jurnal, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran pendidikan Islam memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keagamaan yang moderat pada generasi muda. Strategi yang efektif meliputi penerapan pembelajaran dialogis yang mendorong diskusi terbuka, pendekatan pembelajaran berbasis nilai yang mengintegrasikan prinsip keadilan, keseimbangan, toleransi, dan sikap moderat dalam materi ajar, serta pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran yang menarik dan kontekstual. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan teladan, serta lingkungan lembaga pendidikan yang inklusif dan mendukung budaya dialog juga menjadi faktor penting dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada peserta didik. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan strategi pembelajaran pendidikan Islam yang inovatif, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi dapat menjadi sarana efektif dalam menumbuhkan sikap moderasi beragama pada generasi muda sehingga mampu menciptakan kehidupan sosial yang harmonis dalam masyarakat yang plural.
References
Azra, A. (2021). Pendidikan Islam dan Tantangan Globalisasi di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(2), 115–128. https://doi.org/10.35316/jpii.v6i2.421
Fauzi, M. (2022). Peran Guru dalam Penguatan Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 89–102. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.191-06
Hidayat, T. (2023). Lingkungan Pendidikan dan Pembentukan Karakter Moderat pada Peserta Didik. Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 10(1), 45–57. https://doi.org/10.30868/tarbiyah.v10i1.3254
Huda, M. (2022). Pendidikan Islam dalam Membangun Karakter Moderasi Beragama. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 23–35. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i1.16234
Kementerian Agama RI. (2020). Moderasi Beragama dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Bimas Islam, 13(2), 45–60. https://doi.org/10.37302/jbi.v13i2.312
Nasution, R. (2021). Integrasi Nilai Budaya Lokal dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 7(2), 150–162. https://doi.org/10.24252/jpkis.v7i2.2341
Pratama, A. (2023). Model Pembelajaran Dialogis dalam Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Sikap Moderasi Beragama. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 13(1), 66–78. https://doi.org/10.18592/jti.v13i1.7123
Rahman, A. (2023). Literasi Digital dan Penguatan Pemahaman Keagamaan Generasi Muda. Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam, 9(2), 120–133. https://doi.org/10.24235/dakwah.v9i2.14567
Salim, M. (2022). Tantangan Implementasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam dan Kemasyarakatan, 15(1), 71–84. https://doi.org/10.21154/jsik.v15i1.4023
Siregar, N. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam dalam Menghadapi Perkembangan Teknologi Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 4(2), 95–107. https://doi.org/10.24252/jtpi.v4i2.3098
Yusuf, H. (2024). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 9(1), 33–47. https://doi.org/10.21043/jipi.v9i1.18924
