INTEGRASI NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MEMBANGUN KARAKTER TOLERAN PESERTA DIDIK
Keywords:
Moderasi Beragama, Pendidikan Agama Islam, Karakter Toleran, Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta implikasinya dalam membangun karakter toleran peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur (library research). Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, buku akademik, artikel penelitian, serta dokumen resmi yang berkaitan dengan pendidikan Islam dan moderasi beragama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dengan menelaah berbagai sumber yang relevan, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilakukan melalui beberapa strategi, yaitu pengembangan kurikulum yang mengintegrasikan nilai toleransi, keadilan, dan keseimbangan; penerapan metode pembelajaran yang dialogis dan partisipatif; penguatan peran guru sebagai teladan dalam bersikap moderat; serta pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi untuk memperkaya pemahaman peserta didik mengenai nilai-nilai Islam yang damai dan inklusif. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam merupakan langkah strategis dalam membentuk karakter peserta didik yang toleran, inklusif, dan mampu hidup berdampingan secara harmonis dalam masyarakat yang plural.
References
Azra, A. (2021). Moderasi Islam di Indonesia: Dari Ajaran, Ibadah hingga Perilaku. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 135–148. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i2.12456
Basri, H. (2023). Digital learning transformation in Islamic education in the era of society 5.0. Journal of Islamic Education Studies, 8(2), 112–124. https://doi.org/10.15642/jies.v8i2.2456
Fauzi, A. (2024). Critical thinking approach in Islamic religious education learning. International Journal of Islamic Education Research, 9(1), 45–56. https://doi.org/10.20414/ijier.v9i1.3412
Hidayat, K. (2022). Peran guru dalam membangun moderasi beragama di lingkungan pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 21–34. https://doi.org/10.15575/jpi.v7i1.1678
Ismail, M. (2023). Religious moderation in Islamic education curriculum development. Journal of Islamic Education Research, 5(2), 89–101. https://doi.org/10.21043/jier.v5i2.1987
Kementerian Agama RI. (2023). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Bimas Islam, 16(1), 1–15. https://doi.org/10.37302/jbi.v16i1.789
Mujiburrahman. (2022). Religious moderation and multicultural society in Indonesia. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies, 60(1), 153–172. https://doi.org/10.14421/ajis.2022.601.153-172
Nata, A. (2022). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter religius peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 55–68. https://doi.org/10.15575/jpi.v11i1.17845
Rahman, F. (2024). Contextual Islamic education learning approaches in modern society. Journal of Contemporary Islamic Studies, 10(1), 60–73. https://doi.org/10.24235/jcis.v10i1.2145
Suyadi. (2021). Integrasi nilai moderasi beragama dalam kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 28(2), 201–215. https://doi.org/10.30829/tar.v28i2.1034
Yusuf, M. (2024). Dialogue-based learning in Islamic religious education. International Journal of Islamic Pedagogy, 6(1), 77–90. https://doi.org/10.24252/ijip.v6i1.3276
