TREN STRATEGI PENDIDIKAN MANAJEMEN KURIKULUM DALAM MENINGKATKAN MUTU DAN DAYA SAING GLOBAL
DOI:
https://doi.org/10.70248/joire.v2i1.2568Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan dan menganalisis strategi manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu dan daya saing global pendidikan, khususnya pada pendidikan vokasi di era globalisasi dan Revolusi Industri 4.0. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di SMK Darussalam Blokagung, Banyuwangi, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi manajemen kurikulum yang diterapkan melalui integrasi kurikulum adaptif berbasis Industri 4.0, kolaborasi kurikulum dengan dunia usaha dan dunia industri, serta pemanfaatan platform digital pembelajaran adaptif mampu meningkatkan relevansi pembelajaran, kompetensi teknis dan soft skills peserta didik, serta mutu proses pembelajaran secara keseluruhan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan manajemen kurikulum yang holistik, adaptif, dan berbasis kolaborasi lintas sektor merupakan strategi efektif dalam meningkatkan mutu dan daya saing global pendidikan vokasi di tengah tantangan globalisasi dan disrupsi teknologi.
References
Brookings Institution. (2022). Adaptive learning technologies and student achievement. Brookings Institution Press. https://www.brookings.edu
Fauzi, R., Mahendra, B., & Nurhayati, S. (2024). Pemerataan mutu pendidikan dan tantangan globalisasi di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 13(1), 56–70. https://doi.org/10.22219/jkp.v13i1.2024
Gafur, A. (2020). Pendidikan vokasi dan pembentukan etos kerja peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 201–215. https://doi.org/10.24832/jpnk.v25i3.2020
Hariyanti, E., Putra, R., & Salim, A. (2025). Penguatan soft skills melalui pembelajaran kontekstual berbasis industri. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 10(1), 55–69. https://doi.org/10.31219/osf.io/hry25
Harras, A. (2025). Perubahan paradigma pembelajaran digital di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Modern, 9(1), 40–54. https://doi.org/10.31219/osf.io/har25
Iskandar, A. (2020). Ketimpangan akses pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan di Indonesia. Jurnal Sosial dan Pendidikan, 8(2), 101–114. https://doi.org/10.31227/osf.io/isk20
Khaudli, M. I., & Rikza, M. (2021). Evaluasi manajemen kurikulum berbasis mutu di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 134–148. https://doi.org/10.26877/jip.v9i2.2021
Laila, N., Huda, M., & Kurniawan, F. (2024). Efektivitas kelas industri dalam meningkatkan kompetensi siswa SMK. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(2), 98–112. https://doi.org/10.21009/jep.v15i2.2024
Marpaung, R. (2024). Pembelajaran adaptif sebagai inovasi peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Strategi Pendidikan, 12(2), 77–91. https://doi.org/10.22219/jsp.v12i2.2024
Ningsih, S., Prasetyo, A., & Lestari, I. (2025). Daya saing lulusan pendidikan menengah Indonesia dalam konteks persaingan global. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(1), 33–48. https://doi.org/10.21831/jpn.v14i1.2025
Permadi, Y. (2025). Pembelajaran berbasis proyek industri pada SMK bidang teknologi informasi. Jurnal Pendidikan Kejuruan Indonesia, 6(1), 44–59. https://doi.org/10.22146/jpki.v6i1.2025
Putri, A. R., Handayani, D., & Saputra, M. (2024). Globalisasi pendidikan dan tantangan peningkatan mutu kurikulum nasional di era kompetensi global. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(2), 145–158. https://doi.org/10.21009/jmp.v16i2.2024
Rismawati, D., Hidayat, R., & Lazuardi, M. (2024). Strategi adaptif manajemen pendidikan dalam menghadapi revolusi industri 4.0. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(2), 89–103. https://doi.org/10.17509/jap.v11i2.2024
Rizki, A., Firmansyah, D., & Amalia, N. (2025). Model kurikulum kolaboratif SMK dan industri dalam meningkatkan employability lulusan. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 18(1), 72–86. https://doi.org/10.21831/jpk.v18i1.2025
Sari, M. P. (2023). Kesenjangan kompetensi lulusan SMK dengan kebutuhan dunia usaha dan industri. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 11(2), 120–134. https://doi.org/10.21009/jpeb.v11i2.2023
Sesmiarni, Z. (2025). Pembelajaran adaptif berbasis teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.31227/osf.io/ses25
Setiadi, B., & Anisa, R. (2024). Sinkronisasi kurikulum SMK dengan kebutuhan industri berbasis revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Teknologi, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.32528/jpvt.v12i1.2024
Sigalingging, D. (2022). Transformasi digital dan ketimpangan mutu pembelajaran di sekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 145–160. https://doi.org/10.21009/jtp.v24i2.2022
Sirozi, M. (2024). Pembelajaran berbasis data dalam meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa. Jurnal Evaluasi dan Inovasi Pendidikan, 8(1), 19–33. https://doi.org/10.31219/osf.io/sir24
Soegiarto, D., Pranowo, A., & Setyaningrum, R. (2023). Implementasi kelas industri sebagai model pembelajaran berbasis dunia kerja. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 20(1), 67–82. https://doi.org/10.21831/jptk.v20i1.2023
Susianita, S., & Riani, L. (2024). Pendidikan vokasi dan link and match industri dalam era disrupsi teknologi. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(1), 21–36. https://doi.org/10.21831/jpv.v14i1.2024
Utami, P. N., Suryadi, A., & Wibowo, H. (2025). Manajemen kurikulum holistik berbasis kompetensi global dan kolaborasi internasional. Jurnal Inovasi Pendidikan, 17(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/jip.v17i1.2025
Windiarti, S., Lestari, D., & Prabowo, H. (2023). Kolaborasi pendidikan vokasi dan industri dalam pengembangan kurikulum adaptif. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 15(1), 23–37. https://doi.org/10.17509/jmpi.v15i1.2023
Zaenab, S., Mulyono, & Haryanto. (2022). Penyelarasan capaian pembelajaran dengan kebutuhan industri pada pendidikan vokasi. Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 6(2), 88–101. https://doi.org/10.31219/osf.io/zae22
