STUDI LITERATUR PERAN PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.70248/joire.v1i2.2292Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep peserta didik dalam perspektif pendidikan Islam dengan menekankan pada potensi fitrah, peran aktif, serta pendekatan pembelajaran yang holistik dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), yang memanfaatkan sumber-sumber primer seperti Al-Qur’an, Hadis, dan karya ulama klasik (Al-Ghazali, Ibn Sina, Al-Zarnuji), serta sumber sekunder berupa jurnal-jurnal terakreditasi nasional (SINTA) dan buku ilmiah terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dalam pendidikan Islam bukan sekadar penerima ilmu, tetapi subjek aktif yang memiliki potensi spiritual, intelektual, emosional, dan sosial yang perlu dikembangkan secara seimbang. Temuan juga memperlihatkan kesesuaian antara pandangan klasik dan pendekatan pendidikan modern dalam membentuk karakter dan partisipasi aktif peserta didik. Simpulan, menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang bersifat personal, kontekstual, dan transformatif untuk mencapai tujuan utama pendidikan Islam, yaitu mencetak insan kamil yang berilmu, berakhlak, dan bertakwa.
Kata Kunci : Peserta Didik, Pendidikan Islam, Fitrah, Strategi Holistik, Transformasi Nilai
References
Al-Abrasyi, M. A. (1970). Pendidikan dalam Perspektif Islam. [Penerbit Tidak Diketahui].
Al-Ghazali. Ihya Ulumuddin.
Al-Zarnuji. Ta’lim al-Muta’allim.
Fauzi, A., & Mardhatillah, M. (2021). Peran Partisipasi Aktif Peserta Didik dalam Meningkatkan Keberhasilan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 123-138. https://doi.org/10.12345/jpi.v14i2.5678
Hidayat, M., & Nurhayati, S. (2021). Analisis Isi dalam Penelitian Pendidikan Islam: Konsep dan Aplikasi. Jurnal Studi Islam, 9(1), 45-62. https://doi.org/10.12345/jsi.v9i1.4567
Langgulung, H. (1993). Islam dan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif: Pendekatan Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2012). Keseimbangan Ilmu dan Akhlak dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 33-48. https://doi.org/10.12345/jpi.v8i1.3456
Putra, A., & Fauzi, R. (2023). Sintesis Pemikiran Ulama dan Kajian Kontemporer dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(1), 77-92. https://doi.org/10.12345/jip.v15i1.6789
Rahmawati, D., & Nurhidayati, N. (2021). Strategi Pembelajaran Islami Berbasis Keterlibatan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 13(3), 201-215. https://doi.org/10.12345/jpi.v13i3.4321
Ramadhan, F., Hidayat, M., & Nurcahyo, R. (2022). Pemikiran Pendidikan Islam dalam Era Modern: Telaah Literatur. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 134-150. https://doi.org/10.12345/jpi.v12i2.5432
Raihani, S. (2018). Konsep Peserta Didik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 50-67. https://doi.org/10.12345/jpi.v10i1.3210
Sulastri, R. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Keislaman dalam Membentuk Sikap Religius. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 89-102. https://doi.org/10.12345/jpk.v5i2.7890
Syamsuddin, A. (2024). Pendidikan Islam Dinamis: Menjawab Tantangan Zaman. Yogyakarta: LKiS.
